背景
随着信息技术的快速发展、政府对教育投入的加大，以及互联网+和物联网的大力发展，以视频为核心的应用形成对传统教育及校园的强烈冲击。“粉笔和纸张”固有模式的传统教育体系受到了时间和空间的极大限制，已不能适应基础教育的需要。以互联网+视频为支撑的教育现代化是我国教育发展的必然选择。
校园信息化主要体现在校园可视智能化管理、教学音视频录播、多媒体互动教学。
校园可视智能化管理可提高校园安全管理水平，让家长了解学校总体情况；
教学录播可通过录播学校优质老师的授课过程并通过服务器对外传播，实现优质教学资源在本校或全国范围内共享；
多媒体互动教学可充分利用多媒体教学实现老师和学生之间在课堂上互动并将学生答题结果收集汇总，利用大数据分析学生掌握知识的情况，最后供老师、学校、教育部门和家长参考。
市场
前景《教育部信息化十年发展规划》中提出“各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费，保障教育信息化拥有持续、稳定的政府财政投入”，基于2015年GDP此，我国教育信息化规模将不少于2436亿元。
截至2014年底，全国共有各级各类学校50万所，专任教师1500多万，近600万个班级，在校生2.56亿人，家长4亿人，教育装备市场有着庞大的用户基础。教育信息化作为国家力推的教育细分领域，未来将步入快速发展通道。
市场痛点
在校园可视智能化管理、教学音视频录播和多媒体互动教学中，数据交互传输数据最大的部分是视频，视频传输不流畅影响校园信息化的推广。
视频流畅性取决于视频压缩率的高低和网络带宽的大小。在网络带宽相对固定的前提下，采用压缩率更高的视频编解码技术可有效降低
数据传输过程对网络带宽的依赖，同时可降低数据存储时对硬盘空间的需求，并且提高数据调阅时的稳定性！
瞳景视频编解码优势
目录
校园可视化管理
本地+远程管理
校园可视化管理
功能介绍
校园可视化管理包括教学视频监控、防盗监控、烟雾报警、应急报警和上学/放学（上班/下班）取证。主要功能如下：
建立校园公共场所全方位视频监控，保证人员安全；
建立校园防盗监控系统，保证财产安全；
建立校园烟雾和煤气等报警网络，保证突发事项预警；
建立学生上学人脸/虹膜识别，保证非学员不能进入；
建立学生放学时，通过人脸/虹膜识别鉴别接人家长身份；
建立人脸/虹膜识别准确记录教职员工上下班；
实现通过本地/远程/实时/回放校园可视化管理内容。
校园可视化管理
场景
教学音视频录播
功能介绍
教学音视频录播采用瞳景自主研发的高压缩率视频编解码技术HIWAVE对教学过程中的视频进行实时采集、导播编辑、压缩（本地存储）、上传、转发（云存储）和远程点播观看，整个过程即可实现录播存储（远程点播），也可实现实时直播，是一整套完整的数字化校园高清音视频录播系统解决方案，用于帮助校园建立优质教学资源共享平台。
平台实现如下主要功能：
建立学校精品课程资源库；
建立精品课程的共享平台；
通过直播、录播、点播增加教学和教研手段；
加强教师自我学习、自我反思、自发研讨的意识；
建立互动平台，促进教师交流，共享教育资源；
建立自主学习平台，供学生自主学习，共享优秀教师资源。
教学音视频录播
拓普图
教学音视频录播
效果图
多媒体互动教学
方案介绍
多媒体互动教学分为本地互动教学和远程多媒体互动教学。
本地互动教学主要通过本地局域网形成校园教学资源共享至各教室，老师通过教室内的多媒体屏幕授课，学生通过课堂互动终端参与学习资源互动投屏到主多媒体屏，并参与练习抢答或解答，多媒体终端通过实时收集学生答题结果形成大数据分析信息库，信息库可提供给老师、校领导、教室部门和家长实时了解学生学习情况以及老师和学习互动情况。
远程多媒体互动教学主要通过压缩教师教学现场的视频、音频流结合同步浏览课件命令，形成教学资源流，利用网络实时传送到远端学生的电脑上，学生可以及时通过举手提问、共享教师端程序、文字交流等方式实现远程互动教学。虚拟现实中的教室打破时空限制，让异地师生通过音视频实时交互，如同置身于同一课堂之中。
多媒体互动教学
功能介绍
多媒体互动教学分为本地互动教学和远程多媒体互动教学。具有如下主要功能：
共享优质教学资源，减轻老师备课负担；
实现学生多媒体终端与老师授课多媒体主机互动投屏；
趣味互动，课堂答题情况实时显示，讲解重点更明确；
实现老师与老师，老师与学生和家长分享教学信息；
实现学生自主学习机会，享受优质师资和教学内容；
实现家长实时了解孩子学习情况，及时沟通，及时补缺补漏；
深度挖掘大数据，提供细致权威的教学效果分情分析报告。
多媒体互动教学
拓普图
多媒体互动教学
场景
